quarta-feira

Ajuda para fazer relatório.

Nos últimos dias do semestre a preocupação dos professores é concluir os relatórios das crianças. Aqui no nosso CMEI já começamos a faze-lo. Então, em pesquisa a sites educativos a PROFESSORA TATIANE DELFINO LOBO nos trouxe as seguintes sugestões para a confecção dos relatórios.


SUGESTÕES DE PALAVRAS E EXPRESSÕES PARA USO EM RELATÓRIOS

Vc  Pensa                                                  

O aluno não sabe

Vc Escreve

O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.

Não tem limites
Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois...

É nervoso
Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio no ambiente escolar, pois...

Tem o costume de roubar

Apresenta dificuldades de autocontrole quando...
É agressivo
Demonstra agressividade em situações de conflito; usa de meios físicos para alcançar o que deseja.

É bagunceiro, relaxado.
Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidados com seus pertences.

"Não sabe nada"
Aprendeu algumas noções , mais necessita desenvolver...

É largado da família
Aparenta ser desassistido pela família, pois...

É desobediente
Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos;
Tem dificuldades em cumprir regras...

É apático, distraído
Ainda não demonstra interesse em participar das atividades propostas;
Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos

É mentiroso
Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas.

É fofoqueiro
Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.

É chiclete
É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho...

É sonso e dissimulado
Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a sua participação.

É preguiçoso
Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras e outras atividades.

É mimado
Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as sua vontades.

É deprimido, isolado, anti-social
Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinho;

Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.

É tagarela
Costuma falar mais do que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio.

Tem a boca suja
Utiliza-se de palavras pouco cordiais par repelir ou afrontar

Possui distúrbio de comportamento
Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o convívio em grupo, tais como...

É .egoísta
Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva


Fonte: conectmar.blogspot.

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos: O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em sala de aula: O aluno é participativo.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção: O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas: Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula: O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina: O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço: O aluno não necessita de reforço paralelo.
O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa: O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura: O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno não lê.

Quanto ao uso de óculos: O aluno não usa óculos.
O aluno usa óculos normalmente.
O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.

Em relação à assiduidade do aluno: falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
o aluno não falta, exceto se for extritamente necessário.
o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.

Em relação a seus materiais: organiza com ajuda das professoras e inspetora.
organiza com total independência.
não consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis: - “necessitam” de atenção especiais.
- são participativos.
- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
- não são participativos e pouco comparecem às atividades.

Fonte: Professora Gege

Valeu a dica Tati!


9 comentários:

  1. Adoreiiii... Bem legais as idéias para também serem usadas na parte avaliativa de cada aluno!! Gostei... e copieiii... rsrsrrs!!

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  2. Muiiiito Bom!
    Uma ótima maneira de dizer o que presencimos em sala de aula, sem diminuir a criança.
    Isso vai ser utilizada por todas sem duvidas!

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  3. Muito bom saber que ajudamos mais uma colega de trabalho. Mesmo na escola particular, acho que as dicas podem ajudar no parecer descritivo. Valeu Andresa!

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  4. Que bom Thaís, o maternal II a todo vapor. Muito bom ter vc na nossa equipe.

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  5. Como vcs estão hein!!!! Parabéns, fico muito feliz por vocês.

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  6. Nós que nos sentimos privilegiados com seus comentários, uma pessoa que contribuiu e alavancou a Educação Infantil em Paranaguá. Somos o reflexo de um trabalho que começou de um jeito certo.

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  7. E ai galera gostaram!!!! eu tbm gostei da dica.... foi muito produtivo essa semana.

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  8. Rafa, nós ficamos felizes em saber que vcs são pais tão participativos. Parabéns, o Arthur merece! Vc é a primeira a concorrer o brinde.

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